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內容簡介
以往之意象研究,多侷現在挾義的意向學(亦即個別意象,僅涵蓋「意象之行成」),亟須開發廣義的意象學(即整體意象,包含「意象之行成」、「意象之表現」、「意象之組織」、「意象之統合」內涵)。本論文所處理之篇章意象,則涵蓋了「意象之行成」、「意象之組織」、「意象之統合」三大內涵,可說是廣義意象學的開展邁出一大步。
| 適讀年齡 | 書籍難度(SR) |
|---|---|
| 一年級 | ~284 |
| 二年級 | 284~357 |
| 三年級 | 345~404 |
| 四年級 | 395~453 |
| 五年級 | 449~508 |
| 六年級 | 478~536 |
| 七年級 | 496~566 |
| 八年級 | 503~581 |
| 九年級 | 535~622 |
| 十年級 | 602~659 |
| 十一年級 | 646~708 |
| 十二年級 | 661~720 |
| 高於十二年級 | 720~ |